获学生颁30多张奖状的大学老师:为学生打开一扇看世界的窗
太原11月28日电 题:获学生颁30多张奖状的大学教师:为学生翻开一扇看国际的窗  作者 高瑞峰 刘涌  “我很骄傲,这些奖状,代表了不一起期学生对我的一种认可。”30多张奖状贴在办公室,成了一面奖状墙,宋继东说,得到学生的认可,是教师最大的美好。  宋继东是山西太原师范学院的一名教师,教育游览与人文拍摄。他说,“第一批奖状是2008级学生于2012年结业时送的,之后,不断有每一届结业生参加”。“不老的男神”“魂灵的辅导员”“桃李春风一杯酒,万里归来仍少年”……奖状上的致词诙谐多样雅俗共有。  “咱们私底下都叫他东哥,他不教条,不死板,打破了我形象中对教师的认知”。2015届结业生柴国荣对宋继东形象深入。  “不会一味地灌注,告知你应该怎样做,而是让你自己剖析考虑”,柴国荣说,宋教师的不同之处在于,他具有丰厚的阅历,不照猫画虎,讲课时会将旅途见识、拍摄著作和人生感悟与学生共享,开辟了学生的视野,也让学生感遭到日子的不确定性,“相当于给学生翻开了一扇看外界的窗”。学会独立考虑,去挑选自己喜爱的景色,寻觅心之所向的可能性。受访者供图  宋继东喜爱游览,自2001年第一次骑行起,至今,其骑行或步行行程数万公里,去了近30个国家。帕米尔高原、可可西里、茶马古道、蒙古戈壁……都留下他的脚印。穿越塔克拉玛干沙漠时的孤单,呼伦贝尔遭受雷暴气候36小时的失望,进藏路上与野狼坚持时的无助,这一切,教育中他都会与学生共享。  经过共享,让学生发现,这个国际的精彩,能够跨过很广大的地域和时空。“教育中与学生沟通交流自己的旅途见识、领会心得或对某一社会现象的认知,渐渐培育学生不盲从不盲信,考虑之后再作判别的习气,这是我的初心地点”,宋继东如是说。  大学究竟怎样读?宋继东以为,大学除学习专业技能外,培育学习才能、考虑才能更重要。他说,单纯学习常识,只需有耐性,一遍不会,就两遍三遍,学习成果肯定能优异。“成果比拼,仅仅简略的单项比拼,试卷有标准答案,但独立考虑才能,社会认知才能,不存在答案”。让学生发现,这个国际的精彩,能够跨过很广大的地域和时空。受访者供图  “为什么同班同学结业后差异会越来越大?除却客观因素,进入社会后比拼的是包含视野、学问、逻辑思维、考虑认知才能在内的归纳素质”。宋继东说,“教师这个工作,不该该是路标,更应该像一扇窗,一扇让学生看到更多景色的窗,让学生在储藏常识的一起,培育学习才能,学会独立考虑,去挑选自己喜爱的景色,寻觅心之所向的可能性”。  “魂灵的辅导员”“最信赖的教师”……一张张奖状,是一份份情感的回忆,一张张鲜活的面孔。在骑行中测量人生,他的阅历,他的课程,更加遭到学生的欢迎。“这对我也是一种鼓励”,宋继东期望,“自己作为参照物,能让学生在走出校门后,见到更宽广的六合”。(完)

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